中國高等教育改革再突破：第四代大學(xué)崛起激活 "鲇魚效應(yīng)"

政策引領(lǐng)與實(shí)踐突破共振新型高校建設(shè)駛?cè)肟燔嚨?/strong>

當(dāng)教育部官網(wǎng)公示擬同意設(shè)置大灣區(qū)大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)等新型研究型大學(xué)的消息發(fā)布后，中國高等教育改革的版圖再添新坐標(biāo)。近年來，從南方科技大學(xué)、上?？萍即髮W(xué)的探索實(shí)踐，到西湖大學(xué)、福耀科技大學(xué)的創(chuàng)新布局，一批承載 “問題導(dǎo)向、產(chǎn)教融合” 理念的第四代大學(xué)拔地而起，與復(fù)旦大學(xué)新工科擴(kuò)容、上海交通大學(xué)學(xué)科重組等傳統(tǒng)名校改革形成 “雙向奔赴”，共同勾勒出中國高等教育破局創(chuàng)新的生動(dòng)圖景。

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》明確指出，要 “全面推進(jìn)教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展”。這一頂層設(shè)計(jì)為當(dāng)前改革定調(diào)：新型研究型大學(xué)以 “小而精”“高起點(diǎn)” 為特征，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域突破；企業(yè)辦大學(xué)探索 “產(chǎn)學(xué)研用” 閉環(huán)模式；新工科建設(shè)則瞄準(zhǔn)人工智能、量子信息等前沿領(lǐng)域，推動(dòng)學(xué)科交叉融合。教育部數(shù)據(jù)顯示，近五年新增本科專業(yè)中，人工智能、大數(shù)據(jù)管理等新興工科專業(yè)占比超 30%，改革實(shí)踐正加速撫平 “重知識(shí)傳授、輕應(yīng)用創(chuàng)新” 的歷史積弊。

問題導(dǎo)向破解產(chǎn)學(xué)研斷層人才培養(yǎng)錨定時(shí)代需求

“中國每年工科畢業(yè)生超全球 1/3，但創(chuàng)新型、跨學(xué)科人才仍顯稀缺?！?這一結(jié)構(gòu)性矛盾背后，是長期以來高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的 “適配性鴻溝”。某大型科技企業(yè)負(fù)責(zé)人坦言：“應(yīng)屆畢業(yè)生中，能直接參與核心技術(shù)攻關(guān)的不足 20%，企業(yè)不得不投入億元級培訓(xùn)成本?！?這種困境倒逼改革轉(zhuǎn)向 “需求側(cè)”—— 深圳理工大學(xué)設(shè)立 “人工智能與機(jī)器人” 交叉學(xué)院，采用 “教授 + 產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師” 雙軌制；大灣區(qū)大學(xué)以 “重大科學(xué)問題” 為牽引，組建跨學(xué)科研究院，讓課堂與實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)線實(shí)現(xiàn) “零距離” 對接。

職業(yè)教育領(lǐng)域的探索同樣引人關(guān)注。當(dāng)職業(yè)教育專升本成為趨勢，如何避免 “學(xué)歷化” 傾向？浙江某職業(yè)技術(shù)大學(xué)的實(shí)踐給出啟示：該校將工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)與某汽車企業(yè)生產(chǎn)線改造項(xiàng)目綁定，學(xué)生在解決真實(shí)工程問題中完成學(xué)業(yè)，就業(yè)率連續(xù)三年保持 98% 以上。這種 “從問題中來、到應(yīng)用中去” 的培養(yǎng)模式，正是破解 “成才率不足” 難題的關(guān)鍵鑰匙。

守正創(chuàng)新避免同質(zhì)化競爭構(gòu)建多元發(fā)展生態(tài)

改革潮涌之下，警惕 “一哄而上” 的同質(zhì)化傾向成為共識(shí)。正如業(yè)內(nèi)專家指出：“新工科是搭橋鋪路的‘工兵’，基礎(chǔ)研究則是指引方向的‘羅盤’?！?在人工智能重塑產(chǎn)業(yè)格局的當(dāng)下，北京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校持續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，在量子計(jì)算、生命科學(xué)等 “無人區(qū)” 深耕，形成與新型研究型大學(xué) “錯(cuò)位互補(bǔ)” 的發(fā)展生態(tài)。某教育規(guī)劃專家強(qiáng)調(diào)：“每所大學(xué)應(yīng)基于‘長板理論’定位 —— 有的放矢做強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科，比盲目跟風(fēng)更具戰(zhàn)略價(jià)值?！?/font>

從西湖大學(xué) “學(xué)術(shù)特區(qū)” 的自由探索，到福耀科技大學(xué) “產(chǎn)業(yè)出題、高校解題” 的機(jī)制創(chuàng)新，中國高等教育正以 “千樹萬樹梨花開” 的態(tài)勢，推動(dòng)人才培養(yǎng)從 “知識(shí)灌輸” 向 “能力塑造” 躍升。當(dāng) “批判性思維”“專業(yè)審美能力” 成為評價(jià)人才的核心維度，當(dāng)大學(xué)真正成為 “自由探求的天地”，教育服務(wù)中國式現(xiàn)代化的澎湃動(dòng)能必將持續(xù)釋放。

（綜合：第一財(cái)經(jīng)）