廣東一技師學(xué)院拒收自閉癥新生！拿了通知書卻不能入學(xué)，殘聯(lián)已介入溝通

這個開學(xué)季，對19歲的自閉癥患者李同學(xué)來說格外糟心——他明明收到了錄取通知書，卻在報(bào)到當(dāng)天被學(xué)校勸退。

9月9日，李同學(xué)的父親向新京報(bào)記者透露，今年4月18日，在廣東省殘疾人聯(lián)合會的選拔與推薦下，孩子報(bào)考了廣東省機(jī)械技師學(xué)院，成功被錄取到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)?？傻搅?月30日開學(xué)報(bào)到當(dāng)天，校方工作人員得知李同學(xué)是自閉癥患者后，卻拒絕為他辦理入學(xué)手續(xù)。9日下午，廣東省殘疾人就業(yè)服務(wù)中心（隸屬于省殘聯(lián)）已著手與學(xué)校溝通此事，關(guān)于李同學(xué)的后續(xù)安置與去留，還需進(jìn)一步協(xié)商才能確定。

此事引發(fā)網(wǎng)友熱議，不少人對學(xué)校的做法表達(dá)不滿，“學(xué)校太過分了”“面試都沒發(fā)現(xiàn)問題，說明情況不嚴(yán)重啊”。這些聲音里，既有對學(xué)校拒收自閉癥學(xué)生的指責(zé)，也飽含對李同學(xué)上學(xué)之路的擔(dān)憂。在新生報(bào)到當(dāng)天，將一名殘疾學(xué)生“拒之門外”，廣東省機(jī)械技師學(xué)院的這種粗暴做法，顯然丟失了一所高校應(yīng)有的教育溫度。

當(dāng)被問及不接收自閉癥學(xué)生的理由時(shí)，校方工作人員稱“你們來是不可能學(xué)得下去的，狀況會變得越來越差”，學(xué)校宣傳部相關(guān)負(fù)責(zé)人也對媒體表示“擔(dān)心對學(xué)校正常學(xué)生造成影響”。總之，校方態(tài)度明確，理由“充分”，字里行間都透露出對自閉癥患者的不接納——他們本就不打算招收這類學(xué)生。

可校方的拒錄做法，無論從哪個層面推敲，都站不住腳。從程序上看，李同學(xué)不僅通過了學(xué)校的審核與錄取流程，拿到了正式錄取通知書，還是經(jīng)“廣東省殘聯(lián)”選拔、推薦，專門來該校接受職業(yè)教育的。對李同學(xué)而言，他的入學(xué)經(jīng)歷了比普通學(xué)生更多的考核與選拔環(huán)節(jié)，如今校方卻以“對自閉癥并不知情”為由，在報(bào)到當(dāng)天才突然通知不予接收。這不僅讓李同學(xué)錯失了報(bào)讀其他學(xué)校的機(jī)會，更把校方前期審核把關(guān)失誤的后果，全推到了殘疾學(xué)生身上，對李同學(xué)極不公平，更涉嫌對自閉癥患者的歧視。

再從法律法規(guī)層面考量，《中華人民共和國殘疾人保障法》早已明確規(guī)定：“國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利”“普通高級中等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校，必須招收符合國家規(guī)定的錄取要求的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收”。此外，《廣東省殘聯(lián)關(guān)于做好2025年殘疾人學(xué)生職業(yè)技能人才培養(yǎng)工作的通知》顯示，李同學(xué)參加的招生項(xiàng)目，對象“以肢體殘疾及言語殘疾學(xué)生為主”，但并未將自閉癥學(xué)生排除在外?？蓪W(xué)校在實(shí)際操作中，卻把“為主”變成了“唯一”，讓本應(yīng)面向多元?dú)埣踩后w的招生項(xiàng)目，變成了只招收“肢體殘疾及言語殘疾學(xué)生”，這既是對相關(guān)政策的變相曲解，某種程度上也是對法律法規(guī)的違背。

當(dāng)然，站在學(xué)校的角度，或許確實(shí)有對自閉癥病情特殊性的顧慮，也有維護(hù)其他學(xué)生權(quán)益的考量，這些擔(dān)憂并非完全不可理解。但教育的意義，恰恰在于直面挑戰(zhàn)、解決問題。如果遇到問題動輒選擇“勸退”，那教育的公平性與包容性又從何談起？

對殘疾學(xué)生的關(guān)愛，本就是高校教育的重要組成部分，而接納殘疾學(xué)生，更是培養(yǎng)其他學(xué)生社會責(zé)任感與同理心的絕佳契機(jī)。即便李同學(xué)的殘疾類型與所選專業(yè)存在不匹配，高校也完全可以通過專業(yè)調(diào)劑等方式妥善解決，而非將殘疾人視為負(fù)擔(dān)與麻煩，簡單粗暴地一“拒”了之。

（來源/新京報(bào)評論）